国王集团学院（King’s Group Academies）是一个遍布英格兰的公立资助学校网络，其课程重点聚焦国际化学习和全球公民意识（1）。这种国际化维度在很大程度上塑造了其各校的课程设置与学生协作方式。
“我们希望学生把自己看作全球公民，”国王集团学院国际总监路易莎·珀金斯（Louisa Perkins）表示。
对于许多参与学校来说，在项目开始之前，空气质量几乎从未成为课堂讨论的一部分。国王集团学院正通过实施由EarthMuseum Learn与IQAir合作开发的 Air We Breathe 项目，利用空气质量数据帮助跨国连接课堂。
该项目将课堂学习与安装在参与学校的IQAir AirVisual Outdoor 空气质量 监测仪相结合。学生使用监测仪追踪当地空气质量的变化，并将这些读数与世界其他地区的合作学校进行比较。这些读数也会成为IQAir全球空气质量网络的一部分，使学校能够将本地观测置于更广泛的环境背景中。
通过共享数据连接课堂
国王集团学院的许多学校已经通过联合教育项目与其他国家的课堂开展合作。
珀金斯表示，Air We Breathe 项目自然契合这一更广泛的模式：“我们实际上可以通过共享学习和共享数据把学校连接起来，”她说。
国王集团学院目前正在英格兰各校试点该项目，并与阿联酋、西班牙、印度和泰国的合作学校同步开展。部分参与学校因当地污染问题，已经有讨论空气质量的经验；而另一些学校在此之前几乎从未将其视为课堂学习的一部分。
“在英国，空气质量并不是学校经常谈论的话题，”珀金斯说。“但一旦学生开始自己查看这些数据，对话就会发生变化。”
每所参与学校都会获得一台空气质量监测仪，以及对 EarthMuseum Learn 教育资源的使用权限。学校可以根据自身课程结构和教学方式调整这些材料。
一些学校已将相关课程整合进地理和可持续发展单元。另一些学校则组织了环境主题日或与联合国可持续发展目标相关的全校项目周。
通过比较学习
除了课堂活动外，学校还通过协作报告平台每月收集并共享空气质量读数。
学生将PM2.5水平、气温以及其他本地条件等测量结果与其他地区的合作学校进行比较。这些比较往往会成为进一步讨论污染来源、地理、交通、基础设施和日常生活的起点。
英国朴茨茅斯的一所学校目前正与阿布扎比的一所学校结成合作伙伴。两所学校的学生按照相同的课程结构学习，同时比较他们周围的空气质量状况。
两所学校通过线上方式会面，比较观察结果，并讨论可能导致读数差异的因素。当地的空气质量读数往往会引发关于不同地区环境状况的更广泛讨论。
能够跨地点比较和讨论观察结果，是该项目的核心部分。学校并不是各自独立运作，而是加入一个围绕协作和环境数据建立起来的互联系统。
学校中的空气质量变得可见
在几所学校里，学生已经开始自己注意到数据中的规律。英格兰南部的一所小学发现，空气质量读数在早晨送学和下午接学时段会 नियमित地上升。
“他们已经在计划海报，提醒家长们应该步行上学，而不是让汽车怠速等候，”珀金斯说。
各学校会根据年龄层和课程重点以不同方式开展这个项目。低年级学生通常通过实践活动和课堂讨论参与其中。高年级学生则把这个项目更直接地与课程中已有的可持续发展、气候和公共卫生主题联系起来。
“真正令人高兴的是看到学校拿着这个框架，然后开始围绕它构建自己的想法，” 珀金斯说。
扩大网络
King’s Group Academies 正在利用现有的国际合作关系，逐步把网络扩展到更多学校和地区。阿布扎比、曼谷、西班牙和印度的学校都处于不同的实施阶段，预计还会有更多学校和教育网络在未来加入。
珀金斯说，已有可持续发展举措的学校通常是最先表达兴趣的。在某些情况下，当地的空气质量问题本来就在日常生活中非常明显。
例如，曼谷的学校早已熟悉污染警报，这些警报严重到足以让学生在一年中的某些时段待在室内。“在泰国，大家都知道 PM2.5 是什么，” 珀金斯说。“人们每天都会查看空气质量。”
相比之下，几所英国学校起初曾质疑空气质量是否真的值得学生关注。一旦安装了监测仪，并且学生开始自己跟踪读数，这种看法就改变了。
国王集团学院网络中的参与学校通过一个报告系统提交每月测量数据，使课堂能够随着时间推移比较不同地点的状况。随着更多监测仪上线，数据集也在持续扩大。
随着时间推移，国王集团学院希望把该项目扩展为一个更广泛的国际学校网络，让大家共同贡献并比较空气质量观察结果。
几所参与学校已经通过IQAir的AirVisual平台IQAir智空气提供可公开访问的空气质量读数，其中包括King's Academy Gomer、King's Academy Meadow Vale ,以及 King’s Academy Ringmer。他们的站点可以与全球数千个监测地点一起查看。
从试点阶段向外扩展
国王集团学院目前在大多数参与学校场地安装了 监测仪，并且全年还在持续增加新的安装。
“我的目标是让我们集团里所有学校都把这项活动变成课程中的年度固定项目，”她说。对于国王集团学院来说，长期目标不仅仅是监测空气质量，而是将共享的环境数据作为更广泛的国际学习框架的一部分。
该项目已经在课堂之外获得了认可。几所参与学校在申请国际教育和可持续发展奖项时提到了自己参与 Air We Breathe 的经历，其中包括英国国际学校奖计划和全球学校奖。
对于珀金斯来说，这个项目的长期价值不仅仅在于环境监测本身。它还在于让学生有机会进行国际协作，同时学习共同解读真实世界的信息。
“我们的很多学生从未离开过自己的家乡，”她说。“这让他们有机会与其他国家的学生建立联系，并开始以更广阔的视角看待世界。”
结论
国王集团学院正在建立一种模式，让世界不同地区的学校共同参与一个相互连接的共享观察网络。课堂之间的讨论已经扩展为更广泛的对话，涉及污染、公共卫生、基础设施以及不同地区的日常生活。
随着网络不断扩大，学生们开始看到空气质量状况如何将跨越边界的社区联系在一起。
