随着秋季临近、学校即将开学，空气质量可能成为一个隐性的阻碍，影响全球学生的学习与参与度。根据学校所在地及周边环境，空气污染物可能在较高水平产生并侵入室内教室空气。通过清洁的室内空气保护学生健康，可保障高效的学习空间。
通过了解教室中不同类型的污染物、相关健康影响，以及家长与教育者共同开展的清洁空气行动，学生可以呼吸到更健康的空气，学习也不会受到干扰。
教室里可能有哪些空气污染物？
学校所在地以及周围室外空气质量环境，会对不同程度的空气污染物产生很大影响。例如，位于人口稠密城市中的幼儿园可能会面临更高水平的交通排放，而毗邻农村地区的学校则可能面临更高的野火风险和过敏原活动。这些空气质量事件可能携带各种不健康的污染颗粒，例如：
由于每个班级有多名学生、学校里也有多个教室，空气污染物很容易在一天中被扬起并从一个人传播到另一个人。根据哈佛大学的研究，学校常用的合成地毯和染料已被认为会释放空气中的化学物质，影响学生健康（1）。CO2 这种无色无味的气体，也可能通过邻近街道的车辆尾气、野火烟雾以及建筑内部通风口释放出来。
空气质量也可能具有传染性。细菌和病毒颗粒会在人与人之间传播，并在更大人群中提高患病风险。空气传播病毒，如 SARS-CoV-2 和流感，可通过近距离接触传播，尤其是在闷浊的室内环境中。SARS-CoV-2 是导致 COVID-19 疾病的病毒。
空气污染如何影响学习？
空气污染会影响学生学习的关键领域，包括出勤率、认知功能和考试成绩。在一项调查研究中，这些研究大多来自美国、英国、瑞典和巴西等国的城市学校，结果发现，长期暴露和更高峰值的污染都可能影响学校表现和结果。对于受社会经济因素影响的学校而言，这种影响尤为明显（2）。
2025年发表的一篇论文发现，在加利福尼亚某城市学区，PM2.5暴露每增加10 µg/m3，会使全日缺课率增加5.7%，并在三天窗口期内使办公室转介增加28%（3）。污染水平同样上升也使教师因病缺勤增加了13.1%。
《欧洲儿科杂志》发表的一项研究回顾了受交通相关污染物影响的学校中学龄儿童的认知功能（4）。分析发现，接触这些污染物会导致女孩的言语理解能力较低，而男孩的工作记忆下降。
2001年至2018年间，研究人员追踪了北卡罗来纳州280万名公立学校学生。这一覆盖学生在公立学校全部就学期间的大规模样本证实，PM2.5暴露在标准化考试成绩中起到了负面作用（5）。
空气污染物会影响青少年健康吗？
会。除了细菌和病毒性疾病外，空气污染物还与更高的健康风险和症状相关，这些症状会干扰个人学习和效率。2019年的一项研究发现，即使短期接触空气污染物，也会增加青少年因心理健康问题住院的风险，例如强烈压力、悲伤、焦虑，以及有害的想法或行为（6）。
空气污染已被证实会对儿童肺部发育产生显著而强烈的影响。研究发现，伦敦的儿童由于接触来自交通源的空气污染，其肺部明显小于居住在英格兰卢顿的同龄人。然而，2026年的一项研究发现，在伦敦设立超低排放区（ULEZ）后，儿童期肺功能受损有所下降。研究发现，伦敦6至9岁的儿童与卢顿对照组相比，肺部生长加快。伦敦儿童的临床受损肺功能也有所改善，从14%降至9%。
较差的空气质量会对发育中的儿童和敏感人群产生长期影响，加重已有症状和疾病。另一项2019年的研究发现，学校缺勤与哮喘之间存在关联，并特别指出了城市地区和污染（7）。仅在美国，就有近8000所公立学校位于高速公路、货运路线以及其他交通繁忙道路500英尺范围内，这提高了这些学习场所周边的PM2.5水平（8）。
学校教职员工的健康也会受到空气污染物的影响。教师和工作人员可能因较差的室内空气质量而出现短期和长期健康问题，范围从咳嗽、打喷嚏和头痛到更严重的健康后果，如呼吸道感染、呼吸系统疾病和哮喘（9）。
空气污染在国际上影响学校
空气污染是一个全球性问题，学校可能会因当地独特的环境因素而经历更严重的污染水平。
在印度德里 , 一些学校报告称，由于持续交通排放和城市化带来的不健康污染物水平升高，已转向混合式学习系统（10）。在孩子到校上课的日子里，校车交通可能会被完全禁止，户外课间休息时间也可能受到限制（11）。全市范围的污染改善取决于系统性变革和社区行动，以提升空气质量。
在中国北京，家长对持续的城市空气污染问题的担忧促使一些学校采用空气净化技术。北京市教育委员会于2017年决定在全区推行空气净化器，因为该市已有多所私立学校建成了集成的清洁空气系统（12）。
在加拿大安大略省，现代联邦政府援助作为COVID-19韧性项目的回应，支持了省内72个学区的通风系统改造（13）。根据2011年的一项研究，在加拿大人口最多的10个城市中，约有16%的公立小学位于主要高速公路附近（14）。
在澳大利亚墨尔本，校内项目和新的政府支持机会正在推动当地社区的空气质量变化（15）（16）。根据2024年一份气候报告，澳大利亚每六所学校和托儿中心中就有一所位于繁忙道路附近，增加了过早健康风险和呼吸道症状（17）。
如何减少不健康污染物
空气净化工具可在最大限度减少空气中的污染物暴露以及病毒颗粒传播方面提供优化支持。HyperHEPA 空气净化器可以应对超细颗粒污染物，例如烟雾、花粉和颗粒物。由于空气中的污染物随时都可能干扰教学，延长运行时间和自动化空气净化设备对学习空间会很有效。
学校可以加入洁净空气学校计划，帮助为学生营造更安全、更健康的学习环境。在加利福尼亚州——全美拥有更多清洁空气学校的州——一些学生已经受益于更清洁的空气。南海岸空气质量管理区（SCAQMD）的一项试点研究表明，低成本、高效率的HVAC过滤器可从三所靠近炼油厂、高速公路和工业设施的学校的室内空气中去除高达90%的超细颗粒物和柴油颗粒物。
更清洁的室内空气也意味着更低的缺勤率。通过源头控制、适当通风和有效空气过滤的结合，学校可以提高课堂出勤率。这也可能带来更多学校资金，因为资金与较低缺勤率和更高的平均每日出勤率（ADA）挂钩（18）。
受社会经济劣势和污染影响的学校也可以通过清洁空气基金会的儿童清洁空气倡议申请资助。
学校可以做什么
学校工作人员和学区官员可以通过适当的集成空气净化技术和意识，在每个教室之间对学生健康产生显著影响。实施全校范围的先进过滤系统，并提高对空气质量事件的认知，有助于保护学生和教职工的健康，例如：
- 加入 Schools4Earth 项目
- 成为一所 Clean Air School
- 如适用，可申请 Clean Air for Kids 资助
- 在空气清洁时打开全校窗户和门，以实现通风
- 举办学区会议或设置开放式意见收集箱，收集学生健康问题和空气质量担忧
- 定期消毒常用表面
- 避免使用带香味的化学清洁喷雾
- 在室外空气清洁时，打开教室窗户以实现最大气流通风
- 将空气质量监测和污染物影响纳入教学课程计划
教育工作者可以做什么
教师和教育工作者有能力在教室和学习空间内推动积极的空气质量改变。通过利用空气质量创新和日常清洁空气方法，学生可以受到激励，并更多地了解环境意识，例如：
- 申请 Clean Air for Kids 资助
- 为 室内空气质量 监测仪 配备实时可视化地图
- 使用 HyperHEPA 空气净化设备，以实现最大污染物过滤
- 定期消毒常用表面
- 避免使用带香味的化学清洁喷雾
- 打开教室窗户，以实现最大气流通风
- 将空气质量监测和污染物影响纳入教学课程计划
家长可以做什么
家长、亲属和社区成员可以主动采取行动，提前规划，让学生平稳、安全地过渡到新的室内环境。将关注空气的生活方式与家庭过滤结合起来，可确保学生为空气质量状况做好准备并提高相关意识，包括：
- 确保学校配备 室内和室外空气质量监测仪，以提高认知
- 在野火烟雾事件期间备有 KN95 口罩
- 向公立学校教室捐赠 空气净化设备
- 定期清洁可能带入污染物的学校背包和衣物
- 与教育工作者讨论特定的空气质量或健康需求，以确保适当的儿童照护
- 驾驶电动汽车或使用校车接送点，以减少交通排放
- 参加学区会议，为改善空气质量贡献力量
为学生做好洁净空气准备并培养健康的生活方式，有助于提升环境意识，并在学校和家中都营造安全的呼吸条件。
结论
无论学校位于何处或哪个城市，都应当让人感觉像安全、高效的学习空间。确保洁净的空气质量并践行关注空气的选择，都是为即将到来的新学年为学生创造健康环境的有效举措。借助带有监测工具的 Clean Air School 认证，空气质量可以融入日常安排，甚至纳入教育课程计划中。
通过利用空气质量数据、技术和过滤系统，可以最大限度地保护学生健康，并与环境教育无缝结合。
